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注重細節 改變角色 海南師范大學實驗小學語文教研組教研活動

發布時間:2016-06-27

注重細節 改變角色 海南師范大學實驗小學語文教研組教研活動

2016年5月24日上午,我校黃小莉老師在三年級(2)班,上了《狼和鹿》一課,黃老師在這一節課上,注重細節,轉變絕色, 結合課文內容和三年級學生的特點苹果娱乐,針對第一課時的要求苹果娱乐,確立了本節課的學習目標是:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文;通過誦讀,從人們肆意殺狼,貌似護鹿,反而害鹿苹果娱乐,使鹿成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”的事實中,悟出保持生態平衡的道理。依據確立的目標苹果娱乐苹果娱乐,又考慮到學生可能事前從未讀過課文,將教學的重點放在了初讀和課文中的三個顯要的對比上。

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《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿之間生態平衡的故事。課文講的是一百多年前,凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群,大量捕殺狼及鹿的其他天敵,結果事與愿違,鹿大量病死苹果娱乐,森林也被嚴重破壞苹果娱乐。它告訴人們:事物之間存在著密切的聯系,破壞生態平衡將會給環境帶來難以想象的災難苹果娱乐。課文選編于蘇教版語文第六冊中,雖不是童話故事,但由于課文的主要角色是學生熟悉的兩種動物苹果娱乐,而課文以反映社會生活為內容,本身就有很強的情趣性、情境性,能引發思考,所以學生在學習中有濃厚的興趣。

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教學時,黃老師首先通過讓學生談兩種動物的特點,并用上“因為……所以”說一說自己喜歡哪一種以及喜歡的理由,從而激發學生的探究欲望和學習興趣苹果娱乐,隨即導入新課。接下來讓學生用自己喜歡的方式初讀課文,引導學生在“100多年前的凱巴伯森林和25年后的凱巴伯森林”、“鹿數量上的變化”苹果娱乐、“兇惡的狼變成了功臣苹果娱乐,而可愛的鹿反倒成了禍首”這三個對比中完成朗讀、思考、討論、交流和感悟。最后通過學生談感受和老師的小結,強化課文的思想內容,并以布置向父母復述課文的方式苹果娱乐,使課堂內容能以延伸,為繼續學習課文打下了基礎。

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注重細節苹果娱乐,關注學生的發展。教學從激發興趣入手,一開始就給學生一個展示富有個性色彩的知識與情感的機會,讓學生說兩種動物的特點,說自己喜歡的理由苹果娱乐,讓孩子說真話,表真情,將學生的思維、靈感等都調動起來參與課堂活動,從而使教學“動態生成”,呈現出豐富性,多變性和復雜性。在課堂上除了關注學生的學習興趣外,更要關注學生的學習參與和學習狀態,因此,在學生自由讀書和分組討論時苹果娱乐,黃老師沒有游離于學生的學習之外,而是始終走在學生中間,關注學生的行為,幫助學生進入學習狀態苹果娱乐。

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轉變了師生的課堂角色,倡導自主、合作、探究的學習方式苹果娱乐。走進新課程,使我們認識到苹果娱乐,教師將不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,面對學習中問題,教師不是把現成的答案或結論告訴他們苹果娱乐,或重述學生自己能看懂的教材,代替學生思考,而是引導學生去主動參與、主動探究、從而獲得結論。

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教態端莊

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“讀”是閱讀教學的主要活動

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“森林中既需要鹿苹果娱乐,也需要狼,它們是相互制約,相互聯系的苹果娱乐。”

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“問渠哪得清如許苹果娱乐,為有源頭活水來”。在今后的教學中,“我”還將不斷進行課堂教學的探索和實踐苹果娱乐,將此次教學中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進的起點,不斷提高自己的教學水平。

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孩子們擁有自主閱讀權,教師必須放手,扮演好導演角色。

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語文組的老師認真聽課,專心做筆記

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在整節課中,黃老師留給學生展開聯想的空間不足苹果娱乐,使學生豐富的想像力沒有得到很好的展示。在今后的教學中苹果娱乐,要不斷進行課堂教學的探索和實踐,將此次教學中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進的起點,不斷提高自己的教學水平苹果娱乐。

謝謝你,黃老師, 一節課,做透一件事,一節課,孩子有一得苹果娱乐,有成功的收獲,有豐富的體驗苹果娱乐,你很棒!

 

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上午第二節課,語文組老師在我校教研室進行評課活動苹果娱乐。

在老師們的評課前,黃老師把自己對這一課的教學設計、教學理念苹果娱乐、教學過程等進行簡單介紹,并希望老師們多多指教……

 

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向少飛老師說:

聽了《狼和鹿》一課,我被授課老師的風采所深深吸引,老師上課如潺潺流水,流暢自然,循循善誘,引人入勝,授課思路清晰,線索明確,整節課孩子們的思想都很集中,思維活躍,特別是老師慷慨激昂的語言深深感染了在坐的每一位學生和老師苹果娱乐,讓人回味無窮苹果娱乐。

由文及圖,圖文對照:一片蔥綠,生機勃勃的森林到后來變得奄奄一息,圖文的鮮明對比給了學生強烈的沖擊。,觸動學生的內心,此基礎上指導朗讀,在朗讀聲中流露出了對一百多年前的凱巴伯森林的喜愛,還有對25年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛和惋惜。

 

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林明妹老師說:

整堂課讀書聲瑯瑯苹果娱乐,通過各種形式的讀,讓學生在讀的基礎上去理解課文內容,感悟課文內容苹果娱乐,特別是引讀,本堂課多次有教師引讀,在老師慷慨激昂的引讀下,學生在情感上也引起了共鳴。

板書也是一個亮點,通過一條生物鏈關系式,使學生明白:人類捕殺了保護森林的工程,讓鹿成了破壞森林你的禍首。最后,老師又提出問題:人類怎么樣才能彌補自己的過失?結合資料讓學生更好的認識到生態平衡的重要作用,從而深化了本課的主題。

 

 

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許慶老師說:

黃老師營造了輕松愉快的課堂氛圍,注重課堂動態過程,讓學生自主探究,師生互動精彩紛呈。同時在閱讀教學中加強了語言文字的訓練,拓展了語文學習的廣闊天地苹果娱乐,發展了學生的想象思維,培養了學生的探究意識、創新精神和實踐能力,使學生的語文素養在探究中得到培養和提高苹果娱乐,為學生的全面發展打下了良好的基礎。

 

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李孟堃老師說:

孩子們從不同的角度、不同的深度去探究,艱難的學習變得不再是一種負擔苹果娱乐。學生在積極探索和研究的過程中有所發現,有所啟迪,學生的發言越來越激烈苹果娱乐。在這一個個精彩的回答中,學生讀懂了課文,將課文中的精髓挖掘出來,初步懂得課文。

 

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在各位老師的點評后,我校教研室主任盧葉花老師進行總結性點評,從這一堂課到老師們的點評,都做了客觀的評價,并指出今后的努力方向,與會老師深受體會苹果娱乐。

總之,黃老師的這堂課苹果娱乐,圍繞“閱讀”教學模式進行教學的苹果娱乐,老師起到了“引導苹果娱乐、點撥”的作用,整堂課都是以“學生”為主體,是一節成功的課。

 

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老師們工整的聽課記錄

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